Référentiel des compétences

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Le référentiel de certification s'articule autour de compétences communes aux différents contextes d'exercice professionnel et de compétences spécifiques à chaque contexte.
 

Compétences communes aux différents contextes d'exercice professionnel :


Compétences communes transversales :
  • T1 - Recueillir les informations, s'informer sur les éléments du contexte et de la situation professionnels à prendre en compte
  •  T2 - Adopter une posture professionnelle adaptée
  •  T3 - Etablir une relation privilégiée et sécurisante avec l'enfant
  •  T4 - Coopérer avec l'ensemble des acteurs concernés dans un but de cohérence, d'adaptation et de continuité de l'accompagnement
  •  T5 - Organiser son action
Retrouvez le détail des performances attendues, des critères d'évaluation et des savoirs associés attendus sur la page dédiée aux compétences communes transversales.


 Compétences communes de réalisation : 
  • RC1 - Mettre en œuvre les conditions favorables à l'activité libre et à l'expérimentation dans un contexte donné
  • RC2 - Mettre en œuvre des activités d'éveil en tenant compte de la singularité de l'enfant
  • RC3 - Réaliser les soins du quotidien et accompagner l'enfant dans ses apprentissages
  • RC4 - Appliquer les protocoles liés à la santé de l'enfant
Retrouvez le détail des performances attendues, des critères d'évaluation et des savoirs associés attendus sur la page dédiée aux compétences communes de réalisation.

 

Compétences spécifiques aux secteurs d'activité

 
  • RS1 - Assurer une assistance pédagogique au personnel enseignant
  • RS2 - Assurer des activités de remise en état des matériels et locaux en école maternelle
  • RS3 - Négocier le cadre de l'accueil
  • RS4 - Assurer les opérations d'entretien du logement et des espaces réservés à l'enfant
  • RS5 - Elaborer des repas

Retrouvez le détail des performances attendues, des critères d'évaluation et des savoirs associés attendus sur la page dédiée aux compétences spécifiques.